０歳から取り組める『賢さ育て』

我が子の将来を考えたり、ヨソのお宅で始めた『早期教育』を目にするようになったりすると。

住んでいる地域によっては『お受験』という単語が生活周りに溢れていて、敏感になることもあるかも。

この記事は、賢さ育てについて。

『賢い人に育てたいならば０歳からできる・やるべき教育を間違えないようにしましょう』という話で進めてまいります。

賢い子は賢い人に育つ

子どもは賢い方がいいです。

乳幼児教室の先生だった頃、親御さんによく聞いたものでした。

「賢い人になってもらいたい」とはっきり言われる方も、たくさんいらっしゃいました。

　　「自分のやりたいことに熱中して生きていけたらそれで十分」

　　「好きなことを楽しんでくれたらいい」

　　「勉強はそこそこでもいい」

「幸せになってほしいのなら、賢い方がいいですね」とお話ししていました。

●『自分のやりたいことで生きていく』

●『好きなことに熱中する』

↑どちらも『賢い人』だからできることです。

そして「勉強はそこそこでもいい」とおっしゃる方に問いたいのです。

「そこそこ『が』いい」のでしょうか？あえて「勉強できない『方が』いい」と？

賢さの土台は『非認知能力』にあり

『非認知能力／ひ／にんち／のうりょく』という、学力テストでは測れない力があります。

非認知能力にはいろんな種類があります。

『自信』『意欲』『粘り強さ』『自制心』など。「生きる力」と言われることもあります。

『粘り強さ』『敗北やストレスから立ち直る力』『目標を高く持つ』『社会性』も非認知能力の仲間。

『創造性』や『工夫する力』も。『自分のことを客観的に見る力』も含まれます。

「できるまでがんばろう」とする『粘り強い』態度。

失敗しても「よーし、もう一回！」と気持ちを切り替えたり「失敗の原因は何かな。どうすればよかったのかな？」と振り返るような前向きな性格。

非認知能力はどれも『幸せに生きていける人』になる重要な力なのです。

スポーツも習い事も趣味も。もちろん学校の勉強だって。粘り強く取り組めば伸びるに決まっています。

『非認知能力の高い賢い人』の方が、生きていく力があります。

『やりたいことに熱中したり、好きなことを楽しめる』し勉強だって『イヤイヤ苦しみながら』やらなくて済むんです。

０歳からの非認知能力の育て方

非認知能力の高い人に育てましょう。

０歳の頃からできることがあります。『０歳から始める』からこそやる価値が大きいと言えます。

『愛しているよと、しっかり伝えること』

『親（や養育者）に愛されている』と無意識レベルで思える子どもは強いです。

『親への信頼』は『自分への信頼』と同じ大きさに育ちます。
「こんなに『信頼できる人（親）から愛されている自分』には価値がある」と、心の底から思えるのです。

自信が育たないわけがありません。

『興味を持ったもの、やってみたいことをさせてあげること』

『興味を持つものへのアプローチ』が大人にとって都合が悪いことも多いです。

　　・せっかく畳んだ洗濯物をわちゃわちゃにしてくれる

　　・タマネギの薄皮をペリペリペリペリペリペリ・・・

　　・財布からカード類を全部抜いてバラまいたり舐めしゃぶる

ガミガミ叱ったり「なんでそんなことするの！」と怖い顔したりすると、子どもの脳は恐怖や抵抗感に支配されます。

賢さを支える非認知能力を育てるには「自分の存在は世の中に受け入れられている」と安心させてあげることが大切です。

命の危険がないこと、取り返しのつかない怪我をしないことは大目にみましょう。
経験は学習そのものです。

貴重品は『手の届くところに置かない』ようにするしかありません。

『やったりやらなかったり、親の都合で態度をコロコロ変えないこと』

『親の都合で態度を変えない』のは『しつけ』の大事なポイント。
ただ、子どものためにならない事を『しつけ』とは言いません。

『やって欲しいことはやって見せる』のが一番です。

「都合が悪ければ決めたことを変えてもいいし、約束は守らなくてもいい」そんな良くないお手本を見せないように気をつけたいものです。

『周囲の人と仲良くする』

『やって欲しいことはやって見せる』の発展系です。

・お隣さんと会ったら挨拶する。

・公共マナーを守る。

・家族でも励ましたり褒めたり、ありがとうを言って支え合う。

こういった『社会での望ましい態度』を子どもは見ています。
よーく見られています。

良くも悪くも『親はお手本・教科書』です。

親だけで全部のお手本を見せるのは不可能です。
親は『自分の得意なこと』『楽しくやれること』でお手本を見せてあげれば十分。

周りにもいいお手本があるんです。頼りましょう。

たくさんの人に出会わせてあげるといいですね。
旅行した時、買い物に行った時、いろんな人がいます。

赤ちゃんに手を振ってくれる人・エレベーターの扉を抑えてくれた人など『親切なお手本』に出会ったらチャンス。

「ありがとうございまーす」と笑顔で応えると、それを子どもは体験するのです。

恥ずかしがり屋さんなら、お辞儀や会釈をして見せればOK。

元気よく挨拶する人に出会った時に「元気がいい挨拶って嬉しいね、あんな風にできたら気持ちいいだろうね」なんて感想をお話ししてあげれば『あっちがお手本だな』と感じてくれます。

そういうところには『誰かのために自分の時間を使おう』という気持ちの人がたくさんいます。

『ひととワイワイするのが楽しい』という人もたくさんいます。

『社会性』がある人の行動を見せてあげるのも、十分学びになるんです。

賢さは親と環境から

真の早期教育は学校で習う事を先取りするものではありません。
必要になった時に、必要になった事を『学ぶ力』を育てる事です。

机に向かって勉強したり暗記するだけで『非認知能力』は育ちません。

大きくなってから「もっと社会性を発揮しなさい」とか「あきらめないでやりとげなさい」というのは『材料も仕入れず下ごしらえもせず、美味しい料理を求められている』ようなもの。

賢さにつながる性質を強化してあげられる『幼少期』を過ごすことが大事なのです。

足し算や引き算、文字の練習を早くから強要するのは、子どもの貴重な時間を潰しかねません。

賢さは一生を支える力です。

未来を生きる小さい人を抱きしめて安心させて、賢い人に育ててあげませんか？

参考文献

(1)中室牧子. 「学力」の経済学, ディスカヴァー・トゥエンティワン, 2015, p. 87

(2)ポール・タフ, 私たちは子どもに何ができるのか: 非認知能力を育み、格差に挑む, 英知出版, 2017．